多种多样的生态系统

多种多样的生态系统 第一课时

目的要求：

 1．描述生态系统的类型及特点。

2．调查了解当地的生态系统，具体认识生态系统的多样性和复杂化。

3．理解保护生态系统对环境保护的重要意义。

教学重、难点：

1、学生逐个认识各个生态系统，然后利用资料分析总结出生态系统的特点。

2、使学生树立保护生物、保护环境的意识。

教学准备：

    各种生态系统的多媒体课件，生态环境状况视频课件。

教学过程：

师：前面我们学习了生态系统，哪位同学说一下生态系统的概念？

生：在一定区域内，由生物和环境所形成的统一整体叫做生态系统。

师：生态系统由哪几部分组成？

生：生态系统由生物部分和非生物部分组成。

师：很好。同学们，在我们地球的表面，地形、气候千差万别。因此，地球上的生态系统也是多种多样的。这节课我们就一起走进多种多样的生态系统。

师：我们先来了解以下地球上生态系统的现状。请同学看一段影片，看完后请同学谈一谈你感受。（播放生态系统遭破坏的影片）

生：（看完后谈谈自己的感想）

师：人们对生态系统的破坏已经造成了严重的后果。我们要保护它就要先了解它。下面我们就来看一看，我们身边都有哪些生态系统？

生：学生发言列举。

师：同学说出了不少我们身边的生态系统。下面请同学们看，这是什么地方？

生：麦地、玉米地。

师：你能用生态系统组成方面的知识来分析一下，它们是不是生态系统？

生：生物部分中，生产者是小麦、玉米等农作物，消费者主要是人，分解是一些我们看不见的细菌；非生物部分有阳光、空气和水等。所以它们是生态系统。

师：非常好。那么它们属于哪一类生态系统？

生：农田生态系统。

师：我们再来看看这两幅图片，这里是什么地方？

生：绿地、动物园。

师：那它们是不是生态系统？

生：是。

师：那你能不能说出它的生产者和消费者？

生：生产者是一些观赏植物，消费者是一些观赏动物。

师：那它们是那一类生态系统呢？

生：园林生态系统。

师：我们再来看这两幅图片，这里是哪里？

生：城市。

师：城市是不是一个生态系统？

生：是。

师：那么属于什么生态系统？主要的消费者是什么？

生：属于城市生态系统。主要消费者是人。

师：我们刚才已经认识了农田生态系统、园林生态系统和城市生态系统。下面请同学来讨论一下它们的特点。主要从它们的形成方式、生物种类和主体生物三方面来讨论。讨论后把这个表填出来。

生：讨论，作答。

师：同学们讨论的很好。这三类生态系统有什么共同点？

生：都是人工形成的。

师：对，所以我们可以把他们归为人工生态系统。

师：同学想一想，除了我们身边的这些生态系统外，地球上还有没有其他的生态系统？

生：列举：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统。

师：这些生态系统有什么特点？同学可以从环境、类型和作用方面来讨论。然后把这个表填完整。

生：讨论，填表。

师：同学们总结的相当好。你们能不能根据它们的特点给六种生态系统分一下类？

生：森林生态系统、草原生态系统和荒漠生态系统归为陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统归为水域生态系统；湿地生态系统单归一类。陆地、湿地、水域生态系统共同构成了自然生态系统。

师：非常好。我们刚才还学习了什么生态系统？

生：人工生态系统，它包括农田生态系统、园林生态系统和城市生态系统。

师：对，自然生态系统和人工生态系统就共同构成了我们整个生态系统。

师：通过上面的学习我们已经对生态系统有了一个比较系统的了解。下面就请大家讨论一下，你们平时都见过或做过哪些破坏生态系统的事情？你今后打算怎么做？

生：讨论，发表看法。

师：同学都说的很好，保护生态系统就要求我们中学生从身边做起，从点滴做起。

归纳小结：

了解生态系统的类型及特点，理解保护生态环境保护的重要意义。

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    《伴你学》p30题一、二、