班主任工作总结

点点春雨润绿苗
                          —带班的几点浅见                                                
                                  初三（6）班班主任：邓陆祥
                                      
我，现为初三（6）班班主任，赖学校领导、各位任课老师之力，以及全体同学自觉、努力，现在班上井然有序，成绩斐然。回想过去的几年，晃如昨日，班级工作的经验总在摸索中，然而归纳起来，无论如何也不敢妄称经验，今借此和大家共同研讨，使之日臻完善。
第一、以身作则。学生时刻在关注着老师，老师的一言一行都影响着学生，特别是班主任，如果自己做不到的事情，怎么要求学生去做呢？强迫又会引起学生的逆反心理，此为下策。这时候，自己就必须以身作则，身体力行。例如，学生自读的时间就那么一个早读课，而英语、语文、政治等必须科目所需时间又希望尽量多一点。为了解决这个矛盾，我要求学生依据季节情况尽可能提前到校早读，并且自己也和学生一样，按时到岗，数年

如一日，坚持至今。能有今日之成绩，我想或多或少与这一措施有关。其它如上课、劳动等，无不在学生头脑中形成一个形象，能起到规范学生行为的作用。
第二、外严内慈。对象不同，管理方式也应不同。初中生比较幼稚，缺乏稳定性，自
制力较差，若放任自流，势必导致不良后果，造成大面积减产欠收。此时，对学生要求严格应是很好的方法，古语说得好“严师出高徒”嘛，特别是对那些好动性顽的学生，不严无以明校纪班纪，不严无以促学习，不严更谈不上良好的班风、学风。然而，严必生厉，在学生心中，无形中生出畏惧心理，造成隔阂。这种现象，虽然一时不会产生不良后果，若久而久之，量变转质变，问题就严重了，学生躲着你，动辄消极反抗，班主任与学生的思想难以勾通，那以后的工作就难以展开了。由此看来，平时应严慈兼济，在严格要求的同时，更有必要让学生感受到自己的慈爱，要以师长般关怀，以兄长般诚爱，循循善诱，不厌其烦。据民意调查发现，学生们并不畏我，可我确实严肃。
第三、尊重学生。学生是学习的主体，他们在学习的过程中有自己的人格、尊严和处理问题的方法，甚至用一颗天真纯洁的童心待人处世。在这片小天地里，容不得亵渎。尊重学生的人格，摆正学生的位置，使学生身心得以健康发展，是班主任处事方针，学生岂是无情物？你怎样待他，他必怎样待你。从另一角度讲，尊重学生，也等于尊重自己。老师的付出，必然换来学生对自己的尊重。所以，有的学生胆子小，有的学生成绩不稳定，切忌过分责骂，称其无能，要善意地帮其分析原因，鼓励其上进，让其感受到老师的切盼，以激励那颗幼稚的心。
第四、还须密切与任课老师的联系，这一点绝不可等闭视之。当然，班主任还必须拥有良好的品质。如公正、有奉献精神、坚韧、临事不乱等。总之一句话：一切经验 尽在无言的摸索和学习中。
经年累月的功夫，似点点春雨，滋润飘逸的绿苗，有心者 仔细去感受一下，那真可谓有滋有味，想品尝者，快快行动！